Recensión 3: Los libros digitales en la escuela 2.0

Los libros digitales en la Escuela 2.0

En la siguiente recensión, vamos a tratar el tema de los libros digitales en las  escuelas, y la forma y contenidos que tienen estos libros.

Estoy totalmente de acuerdo con el autor de este artículo, pues no se puede permitir que sean las editoriales quienes fijen los contenidos que los alumnos deben estudiar.

La comunidad autónoma de Cataluña ha sido pionera en este sentido, y lo ha hecho de forma obligatoria, es decir, que obliga a sus alumnos y a sus maestros a impartir la materia a través de libros digitales.

¿Qué ocurre? Que esto se ha hecho de forma tan precipitada que existe muy poco material en formato digital que se pueda aplicar en esta CC.AA, puesto que la lengua vehicular de enseñanza es el catalán.

Además la forma de pago de los libros se hace también a través de internet, y se cuenta desde ahí con una subvención de 30e por parte de la junta, y si el libro en cuestión que el centro plantee a sus estudiantes vale más, la diferencia la han de abonar los padres.

Por si fuera poco, estos libros, no son más que versiones en PDF de los libros que ya tienen publicados en formato papel, solo que incluyen enlaces a videos en la red.Para más inri, el libro (supongo, porque no se especifica pero se da a entender) no se puede descargar ni conservar, ni modificar (el maestro no podrá realizar adaptaciones curriculares al texto si este documento está protegido) sino que estará en un dominio web al cual se accede mediante un password que te facilitarán una vez realizado el pago del libro, y que te da acceso durante 1 año.

Muy importante esto último, puesto que si tras un año quieres volver a consultar el libro, tendrás que volver a pagarlo… imaginemos el caso de un niño repetidor. ¿Es lícito que tenga que volver a pagar por un libro que ya compró hace un año? … desde el punto de vista de editoriales o algunos miembros de la junta sí, porque las editoriales ganan dinero, dan trabajo y desde el punto de vista político se crea empleo y aumenta el consumo, pero… ¿os imagináis que tuvierais que compraros una tele nueva cada año para poder seguir viéndola?

En definitiva, el plan de Escuela 2.0 está degenerando en algo sin sentido, que lejos de mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje lo está perjudicando para que tan solo unos pocos, como administraciones públicas o editoriales, vean saciados sus intereses.

David Jimeno Megía

3º de Educación Primaria

Autor: Xarxatic

Fuente: http://www.xarxatic.com/libros-digitales-en-la-escuela-2-0/

Mapa conceptual Tema 1

MAPA CONCEPTUAL: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Pentium Dual Core vs Core 2 Duo

TABLA COMPARATIVA: INTEL PENTIUM DUAL CORE Vs. INTEL CORE 2 DUO

Prueba de Everest v5.00.1650	PDC E5200 @ 3.4 Ghz (12.5 x 272)	C2D E8400 @ 3 Ghz (9 x 333)	Diferencia de rendimiento (%)
Lectura de la Memoria	6661	6990	4.85%
Escritura de la Memoria	5754	6977	17.53%
Copia de la Memoria	5504	5573	1.24%
Latencia de la Memoria	71.8	73.2
CPU Queen	14419	12712	11.84%
CPU Photo Worxx	8221	11376	27.73%
CPU Zlib	43916	38667	11.95%
CPU AES	12654	11160	11.81%
FPU Julia	6310	5521	12.50%
FPU Mandel	3234	2846	12%
FPU sinJulia	1686	1483	12.04%

Aquí una tabla comparativa con pruebas realizadas por mí sobre el programa Everest, para comparar los siguientes micros:

-          Pentium Dual Core E5200 @ 3.4 Ghz (2MB de caché L2, sin VT y sin SSE 4.1) con memorias a 816 mhz. Intel EIST y C1E desactivados.

-          Core 2 Duo E8400 @ 3 Ghz (default, 6Mb de caché L2, con VT y con SSE 4.1), con memorias a 800 mhz. Intel EIST y C1E desactivados.

La plataforma de pruebas es la siguiente, y siendo la misma para ambas pruebas:

-          Placa: Gigabyte GA-P35-DS3L Rev. 2.0

-          Memorias: 2GB Kingston value ram 800 mhz + 1gb Kingston value ram 800 mhz: Total 3 GB 800 Kingston at Flex Memory Mode

-          S.O: Windows 7 Professional 64 bits

Los únicos cambios en hardware, aunque los considero irrelevantes para la prueba, han sido:

-          Para el e5200, nvidia 9800GTX+ OC 512Mb (BFG) y Tacens Radix III 720W.

-          Para el e8400, nvidia GTX 460 OC 768Mb (Gigabyte) y OCZ StealthXtream 600W.Para calcular la diferencia en %, se ha tomado siempre como referencia aquel micro que obtenía el valor más alto. En rojo aparecen las pruebas en la que el micro ha perdido y en verde las pruebas en las que ha ganado.

Para saber a cuál corresponde la diferencia en rendimiento, se ha puesto en azul el resultado cuando gana el e8400 y en blanco cuando gana el e5200.

Aquí comparo a la gama media de los PDC con la gama alta de los C2D, con una diferencia de 400 mhz de frecuencia.

Salu2

Recensión 2: Entrevista a Jordi Adell

RECENSIÓN 2: ENTREVISTA A JORDI ADELL: LA COMPETENCIA DIGITAL

La siguiente recensión esta elaborada sobre una entrevista realizada a Jordi Adell en formato audiovisual, y en la que nos habla y acota la competencia digital.

La competencia digital es una de las 8 competencias básicas marcadas en la Unión Europea, y es una de las más importantes, pues responde al objetivo que tiene la escuela de formar para aprender a lo largo de toda la vida.

Según Jordi Adell, podemos subdividir la competencia digital en otras 5, que son:

1)      Competencia informacional: Es importantísima, pues otorga las habilidades necesarias para trabajar con la información que recibimos, para buscarla, para comprenderla, para analizarla, para evaluarla, etc y que tiene como fin que al final tengamos la capacidad de crear información.

2)      Competencia informática: Se trata de disponer y saber utilizar todas las nuevas tecnologías, desde el PC, al teléfono móvil, pasando por cámaras digitales o GPS.

3)      Alfabetizaciones múltiples: Actualmente vivimos en una sociedad audiovisual, donde la mayor parte de la información que recibimos es a través de este canal, y sin embargo la escuela sigue utilizando en más del 90% de los casos lo medios escritos.

4)      Competencia cognitiva genérica: En el mundo actual, gozamos de gran cantidad de información, de una gran diversidad de fuentes, pero hay que formar para saber distinguir una buena fuente fidedigna de otra que no tiene rigor o precisión. Esto es básico. Hay que enseñar a ser crítico, porque cuando alguien es crítico, es capaz de generar conocimientos  a partir de esa información.

5)      Ciudadanía digital: Hay que preparar para vivir en un mundo en el que el mundo real y el mundo digital se interrelacionan hasta tal punto que se confunden, y que todo lo que hagamos en el mundo online afectará al mundo real.

Reflexiones:

1)      Es importante preguntarse en si realmente los medios tecnológicos de que disponemos son los necesarios, o si por el contrario necesitamos renovarlos o cambiarlos por otros más nuevos. Yo personalmente creo que depende del objeto en cuestión y de la situación. Por ejemplo si queremos estar al día en nuevas tecnologías no basta con tener movil, sino que este tiene que ser al menos 3g, no vale con uno de hace 10 años… por el contrario ocurre la situación contraria con los PC, que muchas veces los cambiamos por estar a la ultima cuando para conectarte a la red y editar un blog no hace falta un core i7, con un pentium III te sirve perfectamente, o las televisiones, que te sirve prácticamente cualquiera, no necesitas que sea full HD y que tenga 40”.

2)      Me parece muy interesante lo que comenta el autor sobre que la tecnología no crea hábitos o conductas, sino que esas conductas o hábitos utilizan la tecnología, lleva razón en la mayor parte, aunque con excepciones… por supuesto que la tecnología no fomenta el acoso o que no fomenta por ejemplo los robos, sino que utilizan la tecnología para realizarlo “mejor”, si, el autor lleva razón, pero si que crea algunos hábitos, como los que se hacen ludopatas de los juegos de ordenador.

3)      La familia es uno de los 3 pilares fundamentales en la socialización de los hijos, y estoy totalmente de acuerdo en que se pueden crear malos hábitos por el hecho de que los padres compren a sus hijos el PC para que esté a la última y que ellos no sepan manejarlo y no controlen a sus hijos, por que lo peor es que en la mayoría de los casos prefieren no aprender para no compararse con sus hijos en algo en lo que los chicos los puedan superar… esto es un error, porque lo que no se puede dejar es que el chico aprenda solo a base de probar y probar en Internet.

4)      Por último, comentar el tema de la escuela, que no debe educar a los chicos de hoy en día dando respuesta a las dudas o problemas, sino creando actitudes en los chicos para que ellos mismos sean capaces de responder a esas preguntas ahora y en el futuro, pues las nuevas tecnologías nos llevan a un mundo desconocido que no sabemos lo que pasará dentro de x años, es impensable, y para hacer esto es necesario que se modifique la metodología en las aulas y también que se dote a estas con todos los recursos necesarios.

David Jimeno Megía, 3º curso de Ed. Primaria

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=eAL5ZkhnBkE&feature=player_embedded